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**SECRETARIA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA** **CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO** **DISCIPLINA: Ferramentas de Autoria para a Produção de Hipertexto na Educação** **PROFESSOR: Humberto Rabelo** **Tutor: Eugênio Pacelli** **Cursista: Miriam Maria da Silva** Festa Junina em São Pedro/RN  O mês de Junho é caracterizado por danças, comidas típicas, bandeirinhas, além das peculiaridades de cada região. É a [|**festa junina**], que se inicia no dia 12 de Junho, véspera do dia de Santo Antônio e encerra no dia 29, dia de São Pedro. O ponto mais elevado da festa ocorre nos dias 23 e 24, o dia de São João. Durante os festejos acontecem quadrilhas, forrós, leilões, bingos e casamentos caipiras.
 * UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE** - **UFRN**

 A tradição de comemorar o dia de São João veio de Portugal, onde as festas são conhecidas pelo nome de Santos Populares e correspondem a diversos feriados municipais: Santo Antônio, em Lisboa; São Pedro, no Seixal; São João, no Porto, em Braga e em Almada. A festa de São João brasileira é típica da Região Nordeste. Em Campina Grande, na Paraíba, a festa junina atrai milhares de pessoas. A canjica e a pamonha são comidas tradicionais da festa na região, devido à época ser propícia para a colheita do milho. O lugar onde ocorrem os festejos juninos é chamado de arraial, onde há barracas ou um galpão adaptado para a festa. O tradicional festejo junino da cidade não está apresentando muita animação este ano. Ainda não vemos a caracterização junina, como em alguns anos anteriores, porém, sabemos que alguns grupos estão se organizando e queremos aqui deixar o espaço do blog aberto para que todos possam divulgar sua festa e convidar a população. Além dos arraiás das duas principais escolas da cidade (EEPPA 19/06 e EMIMA 20/06), teremos os das escolinhas e, no dia 30/06, a festa será na comunidade de Telha. Estivemos lá este final de semana e pudemos acompanhar o ensaio do "Arraiá do Telhão" que está nos eu segundo ano. Pedimos desculpas pela qualidade das imagens, mas deixamos aqui registrada a nossa passagem pelo evento.  O Arraiá da EEPPA já tem data marcada. O evento ocorrerá na tarde e noite do dia 19 de junho de 2012. A grande novidade é que a festa será realizada na rua em frente à escola e contará com barracas, apresentações e participações especiais de escolinhas da cidade. Uma proposta apresentada deveria reunir na mesma festa a EEPPA e a EMIMA, além das demais escolas do município, mas não houve um acordo para esta que poderia ser a maior festa de São João dos últimos tempos em São Pedro. De qualquer forma a expectativa já começa a ser formada para o evento que contará, inclusive, com uma barraca do Programa Conquista. Vamos aguardar. Fontes: []  []  [] <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;"> <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;"> Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">Disciplina – Ferramentas de Autoria para a Produção de Hipertexto na Educação <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">Professor: Humberto Rabelo <span style="font-family: Arial,sans-serif;">A LUNA: MARIA ALZENEIDE FERNANDES  <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">Tutora: Adriano <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">Guamaré/RN <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;"> <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">Aqui onde trabalho sou contadora de histórias, aqui estou contando a historia de **Maria que vai com as outras. Eles ficaram encantados!!** Maravilha de atenção. O sonho promovido pela ação da leitura



O contador de historias precisa ouvir outras historias, então sempre vou atrás deles, esse aqui é la do norte e conta cada historia de encantar!!!

Cada contador tem seus hábitos e suas historias favoritas, as minhas são aquelas que meus alunos pedem!! Estou ensaiando Branca de Neve em cordel!! Um primor!! <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">[|o contador de histórias] é alguém que sai pelas salas contando historias de cara pintada ou não. Tenho procurado ler artigos científicos sobre o ato de contar historias para ver se dar para melhorar e tenho melhorado bastante!!! Ele, nessa foto, estava contando a historia de uma mangueira cheiinha de mangas dociinhas que fez parte do quintal da sua infância lá no Acre.



Contar histórias para gente pequena e que sofre de **devaneios crônicos** e faz **analogias intensas,** tipo: Céu da boca tem estrelas? E lá nesse tal de céu da boca a lua aparece cheia? é como tomar zoloft para relaxar intensamente!! Olha que concentração

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">Disciplina – Ferramentas de Autoria para a Produção de Hipertexto na Educação <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">Professor: Humberto Rabelo <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">Aluna: Alzenaide C. O. Salvador <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">Tutora: Kaline <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">Bom Jesus - RN <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">O município teve início com a doação de uma [|sesmaria] <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: -webkit-auto;"> ao padre José Vieira Afonso, em 1754, na qual estava incluída a posse ao redor de toda lagoa da Panela, começando assim a povoação voltada para a criação de gado e cultivo de lavouras.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Em 1820, o povoado apresentava sinais de crescimento e seus direitos de posse foram dados ao Sr. Félix do Rego Barros e a lagoa da Panela passou a se chamar Capoeiras, só voltando ao seu nome original depois de muitos anos. Segundo Ferreira Nobre, no ano de 1877, Panelas era um povoado com policiamento e feira.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Segundo a cultura local a escolha do nome Bom Jesus foi uma indicação de Frei Damião, que em uma de suas missões disse que o município teria que mudar de nome, pois Panela acabaria em “cacos”, e por estarem na época das comemorações do Sagrado Coração de Jesus, padroeiro do município, o nome escolhido foi Bom Jesus. A comunidade permaneceu com o nome Panelas até o dia 10 de novembro de 1936, quando por força da Lei Estadual n° 31, seu nome foi mudado para Bom Jesus. No dia 11 de maio de 1962, através da Lei n° 2.794, Bom Jesus desmembrou-se de Senador Elói de Souza e tornou-se um novo município do Rio Grande do Norte.

Vista aérea de Bom Jesus - RN



<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">Curso de Especialização Mídias na Educação <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">Disciplina – Ferramentas de Autoria para a Produção de Hipertexto na Educação <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">Professor – Humberto Rabelo <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">Aluna: Idaiane da Câmara Cruz <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">Tutora: Eugênio Pacelli

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">São Miguel do Gostoso

<span style="background-color: #ffffff; color: #ff0000; display: block; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 11px; text-align: center;">Empreendedorismo em São Miguel do Gostoso é foco da TV Record

O foco da reportagem foram empreendedores que vêm transformando São Miguel do Gostoso em um importante polo turístico. Durante mais de cinco minutos, a reportagem ouviu Emanuel Neri Gabriel Neri, tio e sobrinho, que são proprietários das Pousadas dos Ponteiros e Porto do Trapiá. Também foram entrevistados o chef de cozinha Izaias, que trabalhou durante seis anos no restaurante da Pousada dos Ponteiros e hoje comanda seu próprio restaurante, o Macambira, na praia do Maceió, e a chef Gabriela Salles, do restaurante Balica, da Porto do Trapiá. A reportagem também ouviu o proprietário da Pousada Vila Bacana e apresentou belíssimas imagens de São Miguel do Gostoso, especialmente as praias do Maceió e Tourinhos. Mostrou ainda a prática de kitsurf e windsurf na Ponta do Santo Cristo, que é considerado um dos melhores locais no Brasil para a prática deste esporte náutico. A reportagem (Ver vídeo abaixo) sobre empreendedorismo em São Miguel do Gostoso teve enorme repercussão no Rio Grande do Norte e em outros Estados do Brasil. (Vídeo também disponível no site R7 ) || Gostoso tem sido destaque na mídia
 * || Terminou no inicio de Abril, com uma grande reportagem sobre empreendedorismo em São Miguel do Gotoso, a série "Virei Patrão", que a Rede Record estava exibindo desde o início da semana.

<span style="color: #003366; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10px;">** [ [|UOL Viagem] ] ** São Miguel do Gostoso é a nova meca dos kitesurfistas no Nordeste [|...] <span style="color: #003366; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10px;">** [ [|Playboy] ] ** Gostoso na lista das melhores praias do Brasil [|...] <span style="color: #003366; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10px;">** [ [|Men's Health] ] ** Top 10 para o esporte [|...] <span style="color: #003366; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10px;">** [ [|Revista Veja - O melhor do Brasil 2008] ] ** Gostoso é destaque como um dos melhores "Novos destinos" ... <span style="color: #003366; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10px;">** [ [|Revista Época] ] ** Gostoso: um lugar para descansar [|...] <span style="color: #003366; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10px;">** [ [|Folha de São Paulo] ] ** Uma praia tranquila, sem "muvuca" [|...]

<span style="color: #003366; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10px;">** [ [|Terra] ] ** "Se você ainda não ouviu falar em São Miguel do Gostoso, prepare-se, em breve esse nome estará na boca dos mais descolados turistas." ... <span style="color: #003366; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10px;">** [ [|Exame Turismo] ] ** O anuário de Turismo classifica Gostoso como um dos quatro "Cartões-Postais Emergentes" do Brasil ...

<span style="color: #003366; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10px;">** [ [|Guia 4 Rodas] ] ** Sâo Miguel do Gostoso em destaque no Guia 4 Rodas 2007 e no Guia Praias 2007 [|...]

<span style="color: #003366; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10px;">** [ [|Estado de São Paulo] ] **Gostoso é indicado como um dos 6 destinos brasileiros para descobrir em 2007 [|...]

<span style="color: #003366; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10px;">** [ [|Rede Record] ] ** Excerto do programa Domingo Espectacular sobre Gostoso [|...]

<span style="color: #003366; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10px;">** [ Diário de Natal ] ** A jornalista Patrícia Cordeiro escreve sobre a pratica do Kitesurf em Gostoso e seus praticantes ...

<span style="color: #003366; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10px;">** [ [|Folha de São Paulo] ] ** O jornalista Roberto de Oliveira diz que São Miguel do Gostoso "dá um banho de belas praias" e afirma que a praia de Tourinhos "poderia figurar tranquilamente na lista das praias mais belas do Brasil" [|...]

<span style="color: #003366; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10px;">** [ [|Revista Preá] ] ** Artigo sobre São Miguel do Gostoso, com entrevista a personalidades [|...]

<span style="color: #003366; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10px;">Fonte: []

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">Curso de Especialização Mídias na Educação <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">Disciplina – Ferramentas de Autoria para a Produção de Hipertexto na Educação <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">Professor – Humberto Rabelo <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">Especializando: Maria Lúcia de Araújo <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">Tutora: Patrícia Gallo



**Caicó** <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;">é a Principal cidade do Seridó nordestino localiza-se na região centro-sul do estado do Rio Grande do Norte, distando cerca 269 km da capital estadual, Natal. Nascido na confluência dos rios Seridó e Barra Nova ocupa uma área de 1.228,574 km² a uma altitude média de 151 metros. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;">Sua população estimada em 2009, segundo o IBGE, era de 63.006 habitantes, o que a coloca como a sétima cidade mais populosa do estado. Entretanto, dos sete maiores municípios do estado, quatro estão inseridos na Região Metropolitana de Natal. Assim, pode-se dizer que Caicó é a segunda maior cidade do interior do estado, atrás apenas de Mossoró. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;">Sua atração mais famosa é a Festa de Santana, realizada no mês de julho, e foi tombada como Patrimônio Imaterial do Brasil pelo IPHAN. Caicó também é lembrada pela sua população religiosa, seus bordados e sua rica culinária típica, além de seu singular carnaval. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: justify;">Conhecido centro pecuarista e algodoeiro, Caicó apresenta o mais alto índice de desenvolvimento humano do interior e semiárido nordestino, assim como a maior esperança de vida ao nascer de 73,317 anos, alcançando o maior índice de longevidade do Rio Grande do Norte: 0,805, considerado "elevado" pela ONU. O município ainda se destaca por possuir o menor índice de exclusão social do estado.





** UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE - UFRN ** ** SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA - SEDIS ** ** CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MIDIAS NA EDUCAÇÃO ** ** DISCIPLINA: **** FERRAMENTAS DE AUTORIA PARA PRODUÇÃO DE HIPERTEXTOS NA EDUCAÇÃO ** ** PROFESSOR: **** HUMBERTO RABELO ** ** TUTORA: ROUSEANE DA SILVA PAULA ** ** CURSISTA: DEBORA O. CHIAVONE ** ** PÓLO: NATAL ** =São Paulo Terra Boa=


 * Falar sobre São Paulo é muito bom, revivo minhas memórias, histórias de infância e também do presente. Nasci na capital, por isso sou paulistana. Quem nasce fora da capital é paulista, por ter o mesmo nome estado e capital muita gente faz confusão. Mas agora, quero te convidar a fazer um tour e conhecer a capital da cultura, das grandes obras arquitetônicas, dos restaurantes internacionais, dos museus, parques e tudo de bom. **


 * Vista áerea da Cidade de São Paulo, mostrando a Ponte Nova **

São Paulo é uma metrópole superlativa em tudo, inclusive na diversidade. Efervescente caldeirão de estilos e culturas onde convivem pessoas de mais de 70 nacionalidades, também é um grande centro de entretenimento: são mais de 280 salas de cinema, 180 teatros, mais de 90 centros culturais e 110 museus, além de inúmeras casas noturnas dos mais diversos estilos para uma das noites mais agitadas do planeta. Sem falar nas compras – com 79 shoppings e dezenas de ruas de comércio especializado. E na gastronomia – há mais de 12,5 mil restaurantes, com 52 tipos de cozinha de todas as partes do mundo. Por motivos assim, vale muito a pena descobrir esta cidade global, repleta de conhecimento, tendências, cheiros e cores.


 * Museu da Língua Portuguesa **

** Em janeiro deste ano estive no Museu da Língua Portuguesa e fiquei fascinada, em termos de tecnologia é de ponta, um dos museus mais modernos do mundo. Rodeado de interatividade e recursos inovadores. Esta parede que aparece na foto é toda de projeção e vai mudando conforme você vai andando, parece um painel vivo. Sempre enfocando a história da língua portuguesa, sua origem, influência de outros idiomas, falas regionais e tudo o mais que sua mente possa imaginar. **

Recursos de interatividade e tecnologia para apresentar os conteúdos são os diferenciais de um dos museus mais frequentados do Brasil. O acervo é exposto de forma inovadora e inusitada. A visitação é feita de cima para baixo. No auditório do terceiro andar pode ser assistido um vídeo de dez minutos sobre o surgimento da língua portuguesa. Depois a pessoa passa para a Praça da Língua, onde um audiovisual, com textos projetados por toda a sala, ilustra a riqueza do idioma falado no Brasil.
 * Essa foto foi tirada do chão, as poesias e rimas ficam a nossa volta rodando pelas paredes chão e teto. Fantástico! **



No segundo andar uma galeria exibe uma tela de 106 metros com projeções simultâneas de filmes sobre o uso cotidiano do português. Totens - esta seção leva o nome de “Palavras Cruzadas” - explicam as várias influências de outros povos e línguas na formação do idioma. Uma linha do tempo que mostra a história do idioma e uma sala (Beco das Palavras) com jogo eletrônico didático sobre a origem e o significado das palavras encantam pelos recursos interativos. Completa este andar uma exposição de painéis que mostram a história do prédio que abriga o museu e a Estação da Luz. Por fim, o primeiro andar possui um espaço para mostras temporárias. A inauguração homenageou "Grande Sertão: Veredas", de Guimarães Rosa. Já houve também exposições sobre Clarice Lispector e Gilberto Freyre
 * Quando estive no museu a mostra era da Semana da Arte Moderna. **


 * Esta é a entrada do museu, estou com meu marido, filho e namorada. O mais legal é que basta atravessar a rua e você está de frente da Pinacoteca, sensacional, é só entrar e desfrutar do mundo das artes. **

** Pinacoteca **

Projetado pelo arquiteto Ramos de Azevedo em 1895, o prédio que hoje abriga a Pinacoteca do Estado foi o primeiro museu de artes de São Paulo. Na época foi construído para abrigar o Liceu de Artes e Ofícios, instituição que formava técnicos e artesãos da cidade e durou até 1921. Em 1901 o edifício deu espaço à Pinacoteca do Estado, que viria funcionar de fato em 1911 com a Primeira Exposição Brasileira de Belas Artes. As primeiras doações para o museu foram peças que até hoje fazem parte do acervo, entre elas obras dos consagrados artistas Benedito Calixto, Pedro Alexandrino e José Ferraz de Almeida Junior. Entre 1993 e 1998 foi feita uma reforma em todo o prédio da Pinacoteca com autoria de Paulo Mendes da Rocha, que acabou ganhando o prêmio de arquitetura Mies Van der Rohe no ano de 2000. O escultor baiano Emanoel Araújo foi eleito em 1992 diretor do local e durante toda a modificação reforçou a idéia de que o centro de São Paulo não deixaria de ser o cartão postal da metrópole. Então decidiu mudar a entrada do estabelecimento, que anteriormente era na Avenida Tiradentes, para a frente da Estação da Luz. A Pinacoteca do Estado conta hoje com dez salas que se dividem para abrigar o acervo com cerca de cem mil obras e um espaço da reserva técnica no qual ficam peças em restauração, em catalogação ou fora de exposição. A área também oferece um delicioso café, do lado de fora, proporcionando almoços ao ar livre com vista para o Parque da Luz. A entrada é grátis aos sábados, aproveite!



** E para finalizar este passeio com a família real ao fundo, indico, ao sair da pinacoteca vire a direita e delicie um piquenique agradável no Parque da Luz. **


 * Parque da Luz. **

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 * Algumas fotos e comentários retirei do site da prefeitura de São Paulo, **


 * outras são do meu acervo pessoal. Querendo conhecer mais pontos turísticos acesse o site acima. As falas coloridas são pessoais. **

** Teatro Municipal **

** Este é o Teatro Municipal, quando pequena fazia aulas de Ballet na escola do teatro e uma vez ao ano o corpo de baile fazia apresentações no teatro aberto ao público. ** O Theatro Municipal, um dos grandes cartões de São Paulo, está prestes a completar seu centenário após uma complexa reforma, que restaurou o palco, centenas de pinturas antigas e mais de 14 mil vitrais, fazendo com que o local fique mais parecido com o Municipal do século passado, mas muito mais moderno. Aberto ao público no dia 12 de setembro de 1911, o Theatro Municipal de São Paulo começou a ser construído oito anos antes, em 1903. Projetado por Cláudio Rossi e desenhado por Domiziano Rossi, foi inaugurado pela ópera de Hamelet, de Ambroise Thomas, para uma multidão de 20 mil pessoas que se amontoavam na Praça Ramos de Azevedo, no centro de São Paulo. Com isso, a cidade começava a se integrar ao roteiro internacional dos grandes espetáculos.

** Jockey Clube **

Fundado em virtude de uma paixão repentina de um republicano por cavalos, o Jockey Club de São Paulo teve sua primeira corrida em 29 de outubro de 1876 no Hipódromo da Mooca, na rua Bresser. Somente 65 anos mais tarde foi inaugurado o atual Hipódromo da Cidade Jardim. Formado em Direito, Rafael Aguiar Paes de Barros defendia causas extravagantes como o fim da escravidão e, em pleno regime monárquico, foi eleito vereador pelo Partido Republicano Paulista. Com a esperança de abrandar seu gênio exaltado, seu pai, o Barão de Itu, o enviou para uma viagem pela Europa. De lá voltou entusiasmado com as corridas de cavalo, muito em alta na Inglaterra. Foi então que teve início o Clube de Corridas Paulistano. Atravessando altos e baixos causados pela abolição dos escravos, proclamação da República e, mais tarde, pelas revoluções de 24, 30 e 32, o Jockey Clube sofreu sucessivas suspensões de suas corridas, mas mesmo assim foi se firmando dentro da rotina e da história da cidade. Foi de lá também que, em 28 de abril de 1912, levantou voo o aeroplano pilotado por Edu Chaves, que tentaria pela primeira vez fazer o percurso Rio-São Paulo via aérea. Já em 1920 passa a ter capacidade para abrigar 2,8 mil espectadores e, em 1923, é criado o Grande Prêmio São Paulo, até hoje uma das disputas mais importantes do turfe brasileiro.

CURSISTA: LUZINETE FAUSTINO
=//TANGARÁ//=

**//<span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14pt;">Tangará //**//<span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14pt;"> município no estado do //__<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14pt;">[|Rio Grande do Norte] __<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14pt;">( <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14pt;">[|Brasil] <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14pt;">) //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14pt;">, localizado na //[|//microrregião da Borborema Potiguar//]//<span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14pt;">, a 82 km de //[|//Natal//]//<span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14pt;">, ////<span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14pt;"> capital do Estado. De acordo com o censo realizado pelo //[|//IBGE//]//<span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14pt;">(Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) no ano //[|//2000//]//<span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14pt;">, sua população é de 12.705 habitantes. Área territorial de 357 km². //



**BR 226**

**<span style="background-color: white; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 12pt;">//O nome Tangará é derivado de um pássaro que se caracteriza pelo costume de andar aos saltos, conhecido como pássaro// pulador. **



**IGREJA SANTA TEREZINHA**

**PARQUE DE VAQUEJADA THEODORICO BEZERRA. A VAQUEJASA É UM DOS DESTAQUES CULTURAIS DO MUNICÍPIO.**





**__ ESSA PESQUISA FOI APRESENTADA NA JENAT (ENCONTRO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DO MUNICIPIO DE NATAL), SOCIALIZANDO SOMAM-SE AS IDEIAS!!!!!!! __**** RESUMO **

** Produção visual a partir dos símbolos musicais: um estudo sobre “Minha Canção” **

Maria Adeilza Pinheiro da Silva Deise da Costa Crispim Nascimento A linguagem da arte se insere no universo das leituras diárias de cada indivíduo, exigindo a interação dos objetos artísticos com os conteúdos escolares, a formação de consciência estética e a decodificação de símbolos sonoros e estéticos. O presente estudo de caso trata da análise e representação visual de alunos do nível fundamental a partir da leitura de códigos musicais presentes na composição Minha Canção, uma composição de Henriquez, Bardotti e Chico Buarque (1981). A leitura e a representação compreendem o ponto fundamental para a concretização do estudo, pois promovem um exercício de percepção sensorial. Conforme Pilar (1999), ao ler, são entrelaçadas informações sobre o objeto, suas características formais, cromáticas, topológicas e informações do leitor acerca do objeto, suas interferências, sua imaginação. Assim, a leitura depende do que está em frente e atrás dos olhos. Com base nisso, tem-se por objetivo principal, com este trabalho, utilizar as duas linguagens artísticas da Música e das Artes Visuais numa atividade conjunta onde a musicalização e o conhecimento básico dos elementos visuais sejam apreendidos. Os procedimentos adotados centraram-se em atividades expositivas com momentos de reflexão, leitura de imagem, produção de trabalhos plásticos usando os elementos da composição visual, representando os sons da escala musical. A culminância do trabalho aflorou uma expressividade ímpar, colorida, representativa dos conteúdos abordados nas duas linguagens da arte. As relações de escala ascendente e descendente, altura das notas, foram transformadas em formas coerentes com a percepção construída no espaço escolar. ** Palavras-chave: ** Escala musical. Estética. Linguagem.

A IMPORTÂNCIA DO USO DAS MIDIAS PARA INCENTIVAR A LEITURA. O uso adequado da tecnologia no ambiente escolar tem facilitado à aprendizagem dos alunos tornando-os mais críticos e criativos, principalmente no que diz respeito a leitura. Nesse processo, o professor atua como mediador para facilitar a construção de aprendizagens significativas que permitam estabelecer relações entre os conhecimentos e as experiências prévias, os novos conteúdos e as novas tecnologias disponíveis. O livro, a curto e médio prazo não será substituído por outra mídia, quer seja o computador, a internet ou qualquer outro meio. Porém, não podemos ficar amedrontados com novas tecnologias futuras, pois o homem é senhor do seu tempo e não será nenhuma surpresa se as futuras gerações desenvolverem o gosto pela leitura usando um “livro eletrônico”. O acesso às informações, a meu ver independe de um único veículo. A educação deve estimular o aluno, em seu período de formação, na busca prazerosa, consciente e crítica de assuntos relevantes, de interesses formativos, técnicos e lúdicos. A leitura e a escrita, estarão sempre presentes na vida do homem. A forma em que se dará, estará sempre ligada aos momentos de transformação social e tecnológico pelos qual a sociedade passará. Deveremos, pois, estar preparados para receber as mudanças, seja através de novos comportamentos, seja através de novas tecnologias. O fio condutor será sempre a comunicação entre as pessoas e a sua conseqüente formação para que o objetivo de interação social da pessoa humana, por meio da leitura e da escrita seja atingido.



Marineide Cruz 1. LÍNGUA PORTUGUESA DO BRASIL: UM SOPRO AFRICANO EM NOSSO IDIOMASegundo Ximenes (2001) a linguagem de uma nação é um organismo vivo, mutável, sujeito a modificações, aberto a interpolações e enxertos de origens diversas. Quer dizer, a língua portuguesa que nós hoje falamos é muito diferente daquela que era falada no início do século passado. Não falo apenas de regras gramaticais, mas também das palavras em si mesmas, já que palavras novas surgem a cada dia, outras deixam de ser utilizadas e outras ainda acabam sendo substituídas. Assim falando fica fácil perceber que a linguagem é uma das áreas mais fáceis de serem influenciadas por alguma cultura estrangeira. Vamos então montar um glossário com alguns exemplos de palavras correntemente utilizadas que tem sua origem nas diversas línguas faladas pelos diferentes povos africanos**AABARÁ**: bolinho de feijão.**ACARAJÉ**: bolinho de feijão frito (feijão fradinho).**AGOGÔ:** instrumento musical constituído por uma dupla campânula de ferro, produzindo dois sons.**ANGU**: massa de farinha de trigo ou de mandioca ou arroz.**BBATUQUE**: dança com sapateados e palmas.**BANGUELA**: desdentado.**BERIMBAU**: instrumento de percussão com o qual se acompanha a capoeira.**BÚZIO:** concha.**CCACHAÇA**: aguardente.**CACHIMBO**: aparelho para fumar.**CACIMBA:** cova que recolhe água de terrenos pantanosos.**CAFUNDÓ:** lugar afastado, de acesso difícil.**CAFUNÉ**: carinho.**CALOMBO:** quisto, doença.**CAMUNDONGO:** rato.**CANDOMBLÉ:** religião dos negros iorubás.**CANJICA:** papa de milho verde ralado.**CARIMBO:** instrumento de borracha. **CAXUMBA**: doença da glândula falias.**CHUCHU:** fruto comestível.**DDENDÊ**: fruto do dendezeiro.**DENGO**: manha, birra.**EEXU**: deus africano de potências contrárias ao homem.**FFUBÁ**: farinha de milho.**GGUANDU**: o mesmo que andu (fruto do anduzeiro), ou arbusto de flores amarelas, tipo de feijão comestível.**IINHAME**: planta medicinal e alimentícia com raiz parecida com o cará.**IEMANJÁ:** deusa africana, a mãe d’ água dos iorubanos.**JJILÓ:** fruto verde de gosto amargo.**LLUNDU**: primitivamente dança africana.**MMACUMBA**: religião afro-brasileira.**MARACATU:** cortejo carnavalesco que segue uma mulher que num bastãoleva uma bonequinha enfeitada, a calunga.**MAXIXE**: fruto verde.**MIÇANGA**: conchas de vidro, variadas e miúdas.**MANDINGA**: feitiçaria, bruxaria.**MOCAMBO**: habitação muito pobre.**MOLEQUE**: negrinho, menino de pouca idade.**MUAMBA:** contrabando.**MUCAMA:** escrava negra especial.**MUNGUZÁ:** iguaria feita de grãos de milho cozido, em caldo açucarado, às vezes com leite de coco ou de gado. O mesmo que canjica.**OOGUM OU OGUNDELÊ:** Deus das lutas e das guerras.**ORIXÁ:** divindade secundário do culto jejênago, medianeira que transmite súplicas dos devotos suprema divindade desse culto, ídolo africano.**PPUITA**: corpo pesado usado nas embarcações de pesca em vez fateixa**QQUENGA**: vasilha feita da metade do coco.**QUIABO**: fruto de forma piramidal, verde e peludo.**QUIBEBE**: papa de abóbora ou de banana.**QUILOMBO**: valhacouto de escravos fugidos.**QUIBUNGO**: invocado nas cantigas de ninar, o mesmo que cuca, festa dançante dos negros.**QUITUTE**: comida fina, iguaria delicada.**QUIZÍLIA:** antipatia ou aborrecimento.**SSAMBA**: dança cantada de origem africana de compasso binário (da língua de **SENZALA**: alojamento dos escravos.**TTANGA**: pano que cobre desde o ventre até as coxas.**TUTU:** iguaria de carne de porco salgada, toicinho, feijão e farinha de mandioca.**UURUCUNGO:** instrumento musical.**VVATAPÁ**: comida.**XXENDENGUE**: magro, franzino.**ZZUMBI**: fantasmas.Assim como pudemos notar há um leque enorme de palavras que tem sua origem ligada ao continente africano. Algumas já caíram em desuso, mas a grande maioria ainda está entre nós.2. A CULINÁRIA BRASILEIRA QUE TEM SABOR DE ÁFRICAA culinária do Brasil tem uma nítida influência africana. É a essa conclusão que chegará quem se propuser a estudar, mesmo que superficialmente o tema. Segundo a Larousse (1995)O negro introduziu na cozinha o leite de coco-da-baía, o azeite de dendê, confirmou a excelência da pimenta malagueta sobre a do reino, deu ao Brasil o feijão preto, o quiabo, ensinou a fazer vatapá, caruru, mungunzá, acarajé, angu e pamonha. A cozinha 1. LÍNGUA PORTUGUESA DO BRASIL: UM SOPRO AFRICANO EM NOSSO IDIOMASegundo Ximenes (2001) a linguagem de uma nação é um organismo vivo, mutável, sujeito a modificações, aberto a interpolações e enxertos de origens diversas. Quer dizer, a língua portuguesa que nós hoje falamos é muito diferente daquela que era falada no início do século passado. Não falo apenas de regras gramaticais, mas também das palavras em si mesmas, já que palavras novas surgem a cada dia, outras deixam de ser utilizadas e outras ainda acabam sendo substituídas. Assim falando fica fácil perceber que a linguagem é uma das áreas mais fáceis de serem influenciadas por alguma cultura estrangeira. Vamos então montar um glossário com alguns exemplos de palavras correntemente utilizadas que tem sua origem nas diversas línguas faladas pelos diferentes povos africanos**AABARÁ**: bolinho de feijão.**ACARAJÉ**: bolinho de feijão frito (feijão fradinho).**AGOGÔ:** instrumento musical constituído por uma dupla campânula de ferro, produzindo dois sons.**ANGU**: massa de farinha de trigo ou de mandioca ou arroz.**BBATUQUE**: dança com sapateados e palmas.**BANGUELA**: desdentado.**BERIMBAU**: instrumento de percussão com o qual se acompanha a capoeira.**BÚZIO:** concha.**CCACHAÇA**: aguardente.**CACHIMBO**: aparelho para fumar.**CACIMBA:** cova que recolhe água de terrenos pantanosos.**CAFUNDÓ:** lugar afastado, de acesso difícil.**CAFUNÉ**: carinho.**CALOMBO:** quisto, doença.**CAMUNDONGO:** rato.**CANDOMBLÉ:** religião dos negros iorubás.**CANJICA:** papa de milho verde ralado.**CARIMBO:** instrumento de borracha. **CAXUMBA**: doença da glândula falias.**CHUCHU:** fruto comestível.**DDENDÊ**: fruto do dendezeiro.**DENGO**: manha, birra.**EEXU**: deus africano de potências contrárias ao homem.**FFUBÁ**: farinha de milho.**GGUANDU**: o mesmo que andu (fruto do anduzeiro), ou arbusto de flores amarelas, tipo de feijão comestível.**IINHAME**: planta medicinal e alimentícia com raiz parecida com o cará.**IEMANJÁ:** deusa africana, a mãe d’ água dos iorubanos.**JJILÓ:** fruto verde de gosto amargo.**LLUNDU**: primitivamente dança africana.**MMACUMBA**: religião afro-brasileira.**MARACATU:** cortejo carnavalesco que segue uma mulher que num bastãoleva uma bonequinha enfeitada, a calunga.**MAXIXE**: fruto verde.**MIÇANGA**: conchas de vidro, variadas e miúdas.**MANDINGA**: feitiçaria, bruxaria.**MOCAMBO**: habitação muito pobre.**MOLEQUE**: negrinho, menino de pouca idade.**MUAMBA:** contrabando.**MUCAMA:** escrava negra especial.**MUNGUZÁ:** iguaria feita de grãos de milho cozido, em caldo açucarado, às vezes com leite de coco ou de gado. O mesmo que canjica.**OOGUM OU OGUNDELÊ:** Deus das lutas e das guerras.**ORIXÁ:** divindade secundário do culto jejênago, medianeira que transmite súplicas dos devotos suprema divindade desse culto, ídolo africano.**PPUITA**: corpo pesado usado nas embarcações de pesca em vez fateixa**QQUENGA**: vasilha feita da metade do coco.**QUIABO**: fruto de forma piramidal, verde e peludo.**QUIBEBE**: papa de abóbora ou de banana.**QUILOMBO**: valhacouto de escravos fugidos.**QUIBUNGO**: invocado nas cantigas de ninar, o mesmo que cuca, festa dançante dos negros.**QUITUTE**: comida fina, iguaria delicada.**QUIZÍLIA:** antipatia ou aborrecimento.**SSAMBA**: dança cantada de origem africana de compasso binário (da língua de **SENZALA**: alojamento dos escravos.**TTANGA**: pano que cobre desde o ventre até as coxas.**TUTU:** iguaria de carne de porco salgada, toicinho, feijão e farinha de mandioca.**UURUCUNGO:** instrumento musical.**VVATAPÁ**: comida.**XXENDENGUE**: magro, franzino.**ZZUMBI**: fantasmas.Assim como pudemos notar há um leque enorme de palavras que tem sua origem ligada ao continente africano. Algumas já caíram em desuso, mas a grande maioria ainda está entre nós.2. A CULINÁRIA BRASILEIRA QUE TEM SABOR DE ÁFRICAA culinária do Brasil tem uma nítida influência africana. É a essa conclusão que chegará quem se propuser a estudar, mesmo que superficialmente o tema. Segundo a Larousse (1995)O negro introduziu na cozinha o leite de coco-da-baía, o azeite de dendê, confirmou a excelência da pimenta malagueta sobre a do reino, deu ao Brasil o feijão preto, o quiabo, ensinou a fazer vatapá, caruru, mungunzá, acarajé, angu e pamonha. A cozinha

**//MINHA CIDADE PARNAMIRIM...//** Cajueiro de Pirangi - Mais conhecido como o “maior cajueiro do mundo”, é uma árvore centenária de dez mil metros quadrados de copa.

**Planetário** - O Planetário de Parnamirim, como é próprio dos Planetários espalhados pelo mundo, é uma nova janela ou porta aberta para o universo, a partir da qual podemos refletir mais sobre os seres humanos e suas relações com o meio ambiente e seus semelhantes, diante da deslumbrante visão de um céu totalmente estrelado, de uma viagem pela Terra, para o passado ou futuro, pelo sistema solar ou mesmo para as mais distantes profundezas do oceano cósmico.

**Centro de Lançamento da Barreira do Inferno -** CLBI, que fica no município de Parnamirim, tem uma área litorânea de aproximadamente 36 Km2, sendo 11 Km nas laterais da estrada RN 063 (Natal-Pirangi) que divide o seu terreno, longitudinalmente em duas áreas. Um museu aeroespacial se encontra em fase de construção em frente ao Portão de acesso à Barreira do Inferno.



**Mercado Público Municipal -** O presente prédio abriga produtos diversos: roupas, sapatos, alimentação etc.



**Parque Aluízio Alves -** O Parque Temático Governador Aluízio Alves, inaugurado no dia 18 de março de 2007, é um dos cartões postais de Parnamirim. O parque faz parte de um complexo que conta com uma fonte luminosa, banheiros, pista de skate, playgroud e teatro de arena. Um rio artificial com 530 metros de extensão e uma réplica do Pico do Cabugi com uma estátua em tamanho natural do ex-governador Aluízio Alves são outros atrativos do local. O parque, localizado no bairro Cohabinal, pode ser visitado todos os dias das 7h às 22h.



**Praia de Cotovelo**Praia urbana, que possui como valores paisagísticos falésias e arborização.



**Rio Pium -** O rio faz divisa entre os municípios de Parnamirim e Nísia Floresta e deságua no mar. Propício a banho, natação e pesca.



**Praia de Pirangi do Norte -** Praia urbana, bastante explorada turisticamente: abriga o maior Cajueiro do mundo e os parrachos de Pirangi.

Cursista: Sandra Maria Andrade dos Santos Melo Tutora: Kaline Sampaio

**UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE** **SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA – SEDIS** **ESPECIALIZAÇÃO EM MIDIAS NA EDUCAÇÃO** **DISCIPLINA: FERRAMENTAS DE AUTORIA PARA A PRODUÇÃO DE HIPERTEXTO NA EDUCAÇÃO - FAPHE** **PROFESSOR HUMBERTO RABELO** CURSISTA: VERA LUCIA DE SOUZA SENA

TUTOR: DÉBORA

**LENDA DA MINHA CIDADE**

Toda cidade tem suas lendas, mitos, histórias. E minha cidade “Parelhas “tem um vasto repertório cultural. Sua origem já tem muitas histórias: as corridas de parelhas de cavalos, a doença de cólera, a promessa a Sebastião entre outras.Porém uma lenda em especial me fascina que é a **//Lenda da Fada Princesa//** que narro a seguir.

//Muitas histórias se contam a respeito do Cabeço da Serra que fica ao sul do “Boqueirão da Serrota”, que é parecida com a cabeça de uma Serpente Gigante. Dizem que ele é oco e esconde no seu interior uma linda Fada Princesa vinda de outras galáxias. Uma janelinha vermelha, que ainda hoje se avista de muito longe, era a entrada.Disfarçados em Monstros humanos e animais horríveis e cruéis. As forças do Mal habitavam a Terra e usavam seus poderes mágicos para destruir o Bem implantado o Mal entre as pessoas.// //A linda Fada, traída pelos poderes mágicos da Serpente gigante, entrou na falsa Caverna para fazer a sua morada.A Serpente gigante cerrou a sua enorme boca, que era a falsa caverna, deixando prisioneira a formosa Princesa.// //Um Formoso Príncipe Extraterrestre chegará ao planeta Azul esverdeado para despertar a Bela Princesa e com ela se casará e serão muito felizes.// //O ponto mais edificante dos acontecimentos é aquele em que se manifesta nas pessoas “a grande virtude de poderem discernir e julgar seus próprios erros no trato com seus semelhantes e a convicção do juízo final – o verdadeiro e último veredicto, inapelável, que apontará os dois caminhos para eternidade. O caminho do Bem e o caminho do Mal.//

Fonte : PEREIRA, Anastácio. O Lugar das Parelhas. Texto mimeografado

Para saber mais sobre minha cidade é só visitar:

http://www.ferias.tur.br/fotos/7228/3/parelhas-rn.html http://chaopotiguar.blogspot.com.br/2008/10/parelhas-o-boqueiro-e-as-parelhas-de.html

=Algumas fotos do Boqueirão da Serrota que nos faz lembrar uma Princesa Adormecida=



MARIA ISABEL DE LIMA PROFESSOR: HUMBERTO RABELO

TUTOR: EUGÊNIO PACELLE

SÃO PEDRO LUGAR BONITO DE SE VIVER A cidade de são Pedro está localizada na região agreste potiguar, a margem direita do rio potengi, com uma população de aproximada de sete mil habitantes.Como em todos os municípios do interior do estado a maioria da população sobrevive da agricultura familiar e apecuaria. O nosso município possui um rico e grande cenário cultural, como os artesões músicos, brincantes de pastoril, mamulengueiros, cordelistas e cantores, onde podemos destacar Zé Gapó (mamulengueiro), Dona Maçú (im memória) organizadora do pastoril e da lapinha, danças folclóricas do período natalino. São Pedro é um lugar aconchegante e de clima agradável e um bom lugar para se viver.

1. LÍNGUA PORTUGUESA DO BRASIL: UM SOPRO AFRICANO EM NOSSO IDIOMASegundo Ximenes (2001) a linguagem de uma nação é um organismo vivo, mutável, sujeito a modificações, aberto a interpolações e enxertos de origens diversas. Quer dizer, a língua portuguesa que nós hoje falamos é muito diferente daquela que era falada no início do século passado. Não falo apenas de regras gramaticais, mas também das palavras em si mesmas, já que palavras novas surgem a cada dia, outras deixam de ser utilizadas e outras ainda acabam sendo substituídas. Assim falando fica fácil perceber que a linguagem é uma das áreas mais fáceis de serem influenciadas por alguma cultura estrangeira. Vamos então montar um glossário com alguns exemplos de palavras correntemente utilizadas que tem sua origem nas diversas línguas faladas pelos diferentes povos africanos Assim como pudemos notar há um leque enorme de palavras que tem sua origem ligada ao continente africano. Algumas já caíram em desuso, mas a grande maioria ainda está entre nós. 2. A CULINÁRIA BRASILEIRA QUE TEM SABOR DE ÁFRICAA culinária do Brasil tem uma nítida influência africana. É a essa conclusão que chegará quem se propuser a estudar, mesmo que superficialmente o tema. Segundo a Larousse (1995) O negro introduziu na cozinha o leite de coco-da-baía, o azeite de dendê, confirmou a excelência da pimenta malagueta sobre a do reino, deu ao Brasil o feijão preto, o quiabo, ensinou a fazer vatapá, caruru, mungunzá, acarajé, angu e pamonha. A cozinha
 * AABARÁ ** : bolinho de feijão.**ACARAJÉ**: bolinho de feijão frito (feijão fradinho).**AGOGÔ:** instrumento musical constituído por uma dupla campânula de ferro, produzindo dois sons.**ANGU**: massa de farinha de trigo ou de mandioca ou arroz.
 * B **
 * BATUQUE ** : dança com sapateados e palmas.**BANGUELA**: desdentado.**BERIMBAU**: instrumento de percussão com o qual se acompanha a capoeira.**BÚZIO:** concha.
 * CCACHAÇA ** : aguardente.**CACHIMBO**: aparelho para fumar.**CACIMBA:** cova que recolhe água de terrenos pantanosos.**CAFUNDÓ:** lugar afastado, de acesso difícil.**CAFUNÉ**: carinho.**CALOMBO:** quisto, doença.**CAMUNDONGO:** rato.**CANDOMBLÉ:** religião dos negros iorubás.**CANJICA:** papa de milho verde ralado.
 * CARIMBO: ** instrumento de borracha. **CAXUMBA**: doença da glândula falias.**CHUCHU:** fruto comestível.**DDENDÊ**: fruto do dendezeiro.**DENGO**: manha, birra.**EEXU**: deus africano de potências contrárias ao homem.
 * FFUBÁ ** : farinha de milho.
 * GGUANDU ** : o mesmo que andu (fruto do anduzeiro), ou arbusto de flores amarelas, tipo de feijão comestível.
 * IINHAME ** : planta medicinal e alimentícia com raiz parecida com o cará.**IEMANJÁ:** deusa africana, a mãe d’ água dos iorubanos.**JJILÓ:** fruto verde de gosto amargo.**L**
 * LUNDU ** : primitivamente dança africana.
 * MMACUMBA ** : religião afro-brasileira.**MARACATU:** cortejo carnavalesco que segue uma mulher que num bastãoleva uma bonequinha enfeitada, a calunga.**MAXIXE**: fruto verde.**MIÇANGA**: conchas de vidro, variadas e miúdas.**MANDINGA**: feitiçaria, bruxaria.**MOCAMBO**: habitação muito pobre.**MOLEQUE**: negrinho, menino de pouca idade.**MUAMBA:** contrabando.**MUCAMA:** escrava negra especial.**MUNGUZÁ:** iguaria feita de grãos de milho cozido, em caldo açucarado, às vezes com leite de coco ou de gado. O mesmo que canjica.**OOGUM OU OGUNDELÊ:** Deus das lutas e das guerras.**ORIXÁ:** divindade secundário do culto jejênago, medianeira que transmite súplicas dos devotos suprema divindade desse culto, ídolo africano.
 * PPUITA ** : corpo pesado usado nas embarcações de pesca em vez fateixa
 * QQUENGA ** : vasilha feita da metade do coco.**QUIABO**: fruto de forma piramidal, verde e peludo.**QUIBEBE**: papa de abóbora ou de banana.**QUILOMBO**: valhacouto de escravos fugidos.**QUIBUNGO**: invocado nas cantigas de ninar, o mesmo que cuca, festa dançante dos negros.**QUITUTE**: comida fina, iguaria delicada.**QUIZÍLIA:** antipatia ou aborrecimento.
 * SSAMBA ** : dança cantada de origem africana de compasso binário (da língua de
 * SENZALA ** : alojamento dos escravos.**TTANGA**: pano que cobre desde o ventre até as coxas.**TUTU:** iguaria de carne de porco salgada, toicinho, feijão e farinha de mandioca.
 * UURUCUNGO: ** instrumento musical.
 * VVATAPÁ ** : comida.
 * XXENDENGUE ** : magro, franzino.
 * ZZUMBI ** : fantasmas.

** Universidade federal do Rio Grande do Norte-UFRN ** ** Secretaria de Educação a Distancia-SEDIS ** ** Curso de especialização em mídia na educação ** ** Disciplina: Metodologia da Pesquisa Científica **

** PEDRO AGUIAR **

** PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA EM ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO ** ** COM APÓIO DAS TECNOLOGIAS MIDIATICAS **

**PARNAMIRIM/2012** ** PEDRO AGUIAR **

**PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA EM ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO** **COM APÓIO DAS TECNOLOGIAS MIDIÁTICAS**

**Pré-projeto de pesquisa, solicitado pela disciplina** **Metodologia da pesquisa científica do curso** **de Especialização em mídias na educação.**

**PROFESSOR TUTOR: FÁBIO ALEXANDRE**

**PARNAMIRIM/2012**

** SUMÁRIO **

1.1 TEMA3 1.2 PROBLEMÁTICA---3 1.3 IDENTIFICAÇÃO--3 2.1 OBEJETIVO GERAL-4 2.2 OBEJETIVOS ESPECÍFICOS4 3.1 ATORES E COMPOSIÇÃO DO PROJETO---5
 * 1 INTRODUÇÃO--- 3 **
 * 2 ** ** OBEJETIVOS-4 **
 * 3 ** ** MÍDIAS/TECNOLOGIAS UTILIZADA---4 **
 * 4 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS---6 **

1.1-TEMA: Projeto de intervenção pedagógica em alfabetização e letramento com apóio das tecnologias midiáticas.
 * 1-INTRODUÇÃO: **

Esse projeto demanda da necessidade apresentada pelos alunos dos 4º anos no que se refere a leitura e escrita e compreendendo-se que esta será uma estratégia prazerosa de ler e escrever, uma vez que os mesmos dominão e utilizam–se de alguma ferramenta tecnólogica em sua vida diária e escolar.
 * 1.2- PROBLEMÁTICA:**


 * 1.3 – IDENTIFICAÇÃO**

Oreferido projeto se realizarse-a na escola municipal proª irene soares da silva esta oferece o ensino fundamental i e fica localizada na avenida brig. Aristofanes fernandes s/n em parnamirim no bairro monte castelo escola esta que apresenta em sua estrutura e quadro funcional os seguintes aspectos: Sete salas de aula ; Um laboratório de informática; uma sala de leitura; Uma secretaria; Uma sala de professores; Uma copa; Uma direção Banheiros masculinos e femininos e Um pátio coberto. A referida escola apresenta hoje funcionando nos turnos: matutino e vespertino tem em seu quadro 18 professores, atende uma demanda de 300 alunos de 1º ao 5º ano 3

2- **OBJETIVOS:** Oportunizar aos educandos dos 4º anos com baixo desempenho na leitura e escrita a possibilidade de aprimorar tais habilidades através do uso das ferramentas tecnológica existente no cotidiano escolar.
 * 2.1- OBEJETIVO GERAL:**

2.2-**OBEJETIVOS ESPECIFICOS:** Promover a leitura por meio de ferramentas tecnológicas; Oportunizar ao educando momentos de construção dos conceitos de leitura e escrita; Aprimorar as práticas de leitura e escrita; Formar novos leitores.

3- **MÍDIAS/ TECNOLOGIAS UTILIZADAS** Cd; Dvd; Computador; Som; Tv; Câmera fotográfica; Impressora; Celulares; E-mail; paginas de relacionamento; Textos e etc.. **4**

3.1 **ATORES DE COMPOSIÇÃO DO PROJETO:** Será envolvido no projeto os referidos alunos já citados anteriormente e que apresentam um índice baixo de leitura e escrita, professores dos referidos anos escolares, gestores, coordenadores e professores do laboratório de informática e da sala de leitura e do reforço escolar.


 * ETAPAS AÇÕES E REALIZAÇÃO DO PROJETO:**
 * ETAPAS/AÇÕES || PERÍODO ||
 * Levantamento do aprendizado dos alunos (avaliação) || Maio/ junho ||
 * Apresentação da proposta de intervenção a comunidade escolar || Julho ||
 * Inicio das atividades || Julho ||
 * Construção e estruturação de textos || Agosto ||
 * Produções textuais || Agosto ||
 * Exposições das produções || Setembro ||

OBS: durante todo período do projeto será realizada atividades utilizando o laboratório de informática e nestas envolvendo: alunos, professores da referidas turmas e professores do laboratório de informática e de reforço escolar.

4. **REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:**

ALMEIDA, Fernando José. Computador,escola e vida: aprendizagens e tecnologias dirigidas ao conhecimento. São Paulo: Cubzac,2007. BRASIL. Ministerio da educação e do desporto. Secretaria de educação fundamental. Pró-letramento: alfabetização e linguagem.ed.rev.eampl.brasília,2008. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido rio de janeiro, paz e terra,1975. GASPARIN,joão luiz.uma didática para a pedagogia hitórico-critica.3ed.campinas,sp:autores associados,2005.(coleção contenporânea). ARAÚJO,Celia maria de;FELIPE, Marcos Aurélio.educação e tecnológia in:elaboração aplicação e avaliação de projetos i -natal,rn:edfurn,2007.

Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN

Secretaria de Educação a Distância

Curso de Especialização Mídias na Educação

Cursista: Delmira Dalva Silva Santiago

Tutor: Fábio Alexandre

[|**Curso sobre como identificar o Bullying na escola!**]
 * Bullying na Escola**
 * || Por [|Thais Pacievitch] ||

**Bullying** é um ato caracterizado pela violência física e/ou psicológica, de forma intencional e continuada, de um individuo, ou grupo contra outro(s) individuo(s), ou grupo(s), sem motivo claro. A palavra “Bullying” é de origem inglesa.

No Brasil, a palavra “Bullying” é utilizada principalmente em relação aos atos agressivos entre alunos e/ou grupos de alunos nas escolas. Até pouco tempo, o que hoje reconhecemos como Bullying, era visto como fatos isolados, “briguinhas de criança”, e normalmente família e escola não tomavam atitude nenhuma a respeito.

Atualmente o Bullying é reconhecido como problema crônico nas escolas, e com conseqüências sérias, tanto para vitimas, quanto para agressores.

As formas de agressão entre alunos são as mais diversas, como empurrões, pontapés, insultos, espalhar histórias humilhantes, mentiras para implicar a vitima a situações vexatórias, inventar apelidos que ferem a dignidade, captar e difundir imagens (inclusive pela internet), ameaças (enviar mensagens, por exemplo), e a exclusão.

Entre os meninos, os tipos de vitimação são mais de cunho físico. Ainda que não efetivada a agressão, os agressores costumam ameaçar, meter medo em suas vitimas.

Já as meninas agressoras costumam espalhar rumores mentirosos, ou ameaçarem e espalharem segredos para causar mal estar.

As ameaças podem vir acompanhadas de extorsão, chantagem para obter dinheiro, sobretudo com alunos de 5ª e 6ª série.

Tanto vitimas, quanto agressores podem sofrer conseqüências psicológicas desta situação de abuso, porém o que normalmente acontece, é que todas as atenções dos responsáveis (pais e professores) se voltem para o agressor, visto como um marginal em potencial, e a vitima é esquecida.

O Bullying atrapalha inclusive a [|aprendizagem], sendo que normalmente os agressores são as crianças com maior porcentagem de reprovação. Os casos de agressão, que acontecem por um período maior devem ser encaminhadas para atendimento psicológico.



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= Olá Minha cidade é Ipanguaçu =

= Histórico =

Em 1815, o Coronel Ovídio Montenegro instalou na região uma fazenda de gado e os primeiros habitantes começaram a surgir, formando um pequeno núcleo populacional, nascendo então o povoado Sacramento. O nome Sacramento refere-se a estória contada pelos antigos, sobre um vaqueiro que na luta para derrubar uma rês, caiu do cavalo levando um tombo fatal. À beira da morte, o vaqueiro é visitado por um sacerdote que coincidentemente passava pelo local e finda recebendo o sacramento da extremunção. O povoado de Sacramento foi se desenvolvendo através de suas férteis terras, boas para a agricultura e para a criação de gado. Nos idos de 1925, a população reivindicava a autorização do município de Santana do Matos, para que Sacramento tivesse uma feira livre. A reivindicação foi aceita e o povoado passou a ter, nos domingos, sua feira livre. No dia 23 de dezembro de 1948, pela Lei no 146, Sacramento desmembrou-se de Santana do Matos e passou a ser município de Ipanguaçu. A palavra Ipanguaçu é uma referência ao termo indígena ipã-guaçu, ilha grande, nome de um pajé e guerreiro potiguar que decisivamente auxiliou a fixação colonizadora dos portugueses na região do Potengi, possibilitando a paz e subseqüente fundação da cidade de Natal, no ano de 1599. Fonte: IDEMA

**HINO DO MUNICÍPIO DE BREJINHO (RIO GRANDE DO NORTE)**
//Letra por Robson Paulo de Oliveira Silva// //Melodia por Wanderson Luiz Freitas da Silva//

//O __[|nosso]__ coração se extasia// //pela grandeza e beleza do Brasil// //Brejinho, nesta pátria amada,// //és nossa terra, és mãe gentil!// 1. Desde os tempos mais remotos foi a tua criação, Europeus aqui chegaram trazendo a fé e a devoção. Atraídos pelo clima, pelo verde de tuas vargens; Logo se estabeleceram fazendo em ti sua paragem. 2. Quão imensa é tua __[|riqueza]__, Olho d’Água foste um dia, Pela abundância deste bem, tão importante a nossa vida. Protegida sob o manto da Virgem Mãe das Dores, Sempre te viste livre, terra querida, dos horrores. 3. És uma terra muito fértil, tens produtos variados, No Brasil em todo canto teu produto é afamado. A farinha de mandioca é a melhor deste país; Bem conhecido é teu nome, todo teu filho é feliz. 4. No feliz mês de janeiro tu despertas a atenção, Festejando os Santos Reis vem a ti uma multidão. Os que estavam bem distantes em ti vêm se encontrar De braços abertos tu recebes os que aqui querem voltar. 5. Dia vinte um de março, mil novecentos e sessenta e três. De tua emancipação, teus filhos lembram com altivez. Este dia de fulgores em que todo o povo canta: Ó Rio Grande do Norte, esta tua filha muito encanta! 6. Os teus filhos se alegram, homenagens a ti fazem Por viverem em teu seio de orgulho se comprazem. Vais crescendo cada dia, terra de encantos mil! És nosso torrão amado neste recanto do Brasil.

Fonte: http://pt.wikisource.org/wiki/Hino_do_munic%C3%ADpio_de_Brejinho_%28Rio_Grande_do_Norte%2

Postado por: Cursista: Gildete Rodrigues do Nascimento Almeida Tutora: Patrícia Galo

====Oi, boa tarde a todos!!!

=**//são Pedro//**=

São Pedro, município no estado do Rio Grande do Norte (Brasil), localizado na região do Agreste potiguar. De acordo com o censo realizado pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) no ano 2010, sua população é de 6.235 habitantes. Tendo uma área territorial de 195,237 km² uma densidade demográfica de 31,94 habitantes por km².

No início do século XX já existia à margem esquerda do rio Potengi o povoado de Pedra Branca. Ali havia um comércio regular, constituído de casas comerciais, com sua feira semanal. Havia ainda: capela, cemitério e escola.

Com o desentendimento __#|entre__ o Sr. Antônio Guedes de Mesquita, que morava em Pedra Branca, e o Sr. Francisco Cúrsio Marinho, de Macaíba, mas com influência social destacada na região, houve a idéia da fundação de uma povoação do outro lado do rio.

A partir de 1927 começaram as construções de casa comerciais, capela, escola e demais instituições que viriam a transformarem-se na cidade de São Pedro.

As terras que, até 1943, integravam os municípios de Macaíba, pela margem direita do rio Potengi, e de São Gonçalo, pela margem esquerda, passaram a constituir o território de São Paulo do Potengi naquele ano, e só em 11 de maio de 1962, passaram a compor o __#|nosso__ município.

Apesar das tentativas anteriores, __#|foi__ o projeto de Lei do Deputado Aluizio Bezerra, apresentado ao plenário da Assembléia Estadual no dia 25 de abril de 1962, que deu origem ao processo nº 060/62, criando assim, o município de São Pedro.

Dentre as pessoas que cooperaram com o processo de criação do município, quatro são considerados seus fundadores: Francisco Cúrcio Marinho – idealizador do ato deu o primeiro grande passo; Francisco Cabral da Silva – incentivador e construtor. Deram apoio moral e financeiro: Manoel Félix de Lima – doador do terreno e Júlio Ferreira de Souza (comerciante).

Monte Santana- Ponto turístico e religioso

Postado por: Cursista: Elione Marta Tutor: Eugenio

fonte:[]

**PARNAMIRIM/RN - A CIDADE QUE MORO E ADOTEI PARA ENALTECER**:
Acesse: http://www.parnamirim.rn.gov.br/pdf/historia.pdf







TRABALHO DE LITERATURA A PARTIR DO LIVRO: O PEQUENO PRÍNCIPE. ** Prof. Vanusia/ Parelhas-RN **



** "O essencial é invisível aos olhos. Só se vê bem com os olhos do coração!" **



** Preparação do ambiente para o incentivo a leitura do livro. **



**// Exibição de slide: O pequeno principe e a raposa //**



//** Entrega dos livros pelo meu pequeno principe. **//



//** Viajando para o planeta B612 **//

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO DISCIPINA: Ferramentas de Autoria para a Produção de Hipertexto na Educação PROFESSOR: Humberto Rabelo CURSISTA: Cláudia Bigois Gadelha TUTORA: Kaline Sampaio de Araújo



Imagem do Rio Potengi, ao entardecer. O projeto “Pôr do sol” no Rio Potengi é uma iniciativa que promove um dos maiores espetáculos naturais da nossa terra. Trata-se de um evento (regado a petiscos, bebidas e som de um saxofonista) que se dá às terças, quartas e quintas, a partir das 17h, no Iate Clube de Natal.



Imagem da Ponte Nilton Navarro, sobre o Rio Potengi, ao entardecer. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE-UFRN SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO MÍDIAS NA EDUCAÇÃO PROFESSOR: HUMBERTO RABELO TUTOR: ADRIANO MEDEIROS CURSISTA: TELMA PAULO DA ROCHA

CONHECENDO O MUNÍCIPIO DE IELMO MARINHO-RN

** Localização de Ielmo Marinho ** O município de Ielmo Marinho tem uma extensão de 305,8 km2. Pertence a mesorregião do agreste Potiguar. A distância em relação à capital, é de 48 km. As principais comunidades do município são: Umarí, Canto de Moça, Boa Vista, Nova Descoberta, Alegria, Pacavira, Pororocas, Laginha, Serrote Coberto, Fazendo Nova, Chã do Moreno, Saúna, Jacaré, Lagoa dos Negros, Espinheiro, Oiticica, Telhas A e B, Vila Marina e Queimadas. O acesso à sede do município é realizado pela RN 064 que interliga com a BR406 e a IEM 030, que liga com a BR 304, dando acesso a cidades do estado.

** Histórico de Ielmo Marinho **

A localidade de paisagem agradável, boa produção agrícola e adequada para pecuária, chamada de Poço Limpo, desde cedo experimentava sinais de progresso. Com terras boas para o gado e para o plantio, Poço Limpo, às margens do Rio Potengi, mantinha uma atividade interna, com muita fartura, festividades e crescimento. No final do século XIX e no início do século XX. Em seguida, no ano de 1943, a povoação de Poço Limpo foi vinculada ao município de São Paulo do Potengi. Vinte anos se passaram e em 27 de agosto de 1963, através da lei nº 2.909, o povoado desmembrou-se de São Paulo do Potengi e tornou-se município de Ielmo Marinho. O nome de Ielmo Marinho vem a ser uma homenagem a um ilustre filho da terra, que durante anos dedicou-se a comunidade, prestando serviços de assistência social.

FONTE:http://ielmomarinho.blogspot.com.br

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE-UFRN

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO MÍDIAS NA EDUCAÇÃO

PROFESSOR: HUMBERTO RABELO

TUTOR: ADRIANO MEDEIROS

CURSISTA: SHEILA FREIRE DA CAMARA

Donald no País da Matemágica ("Donald in Mathmagic Land") é um curta de 27 minutos que estrela o Pato Donald, foi lançados nos EUA em 26 de junho de 1959, foi dirigido por Hamilton Luske. O filme foi disponibilizado para as várias escolas, e se tornou um dos mais populares filmes educativos já feitos pela Disney. Em 1959, foi indicado ao Óscar como Melhor Curta-documentário. media type="youtube" key="fP1RafNyJU4" width="425" height="350" align="center"
 * 1) Tornando nossas aulas de matematica mais interessante...

FONTE: []

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE-UFRN SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO MÍDIAS NA EDUCAÇÃO PROFESSOR: HUMBERTO RABELO PROFESSOR: HUMBERTO RABELO TUTOR: ROUSEANNE CURSISTA: KÁTIA CRISTINA DE MOURA ** HISTÓRIA DE TANGARÁ-RN **

** TANGARÁ ONTEM ** ** TANGARÁ HOJE **

** Era final do século XIX, quando numa localidade chamada Riacho, situada às margens de um afluente do rio Trairi, surgiram os primeiros sinais de crescimento, decorrentes da atividade pastoril e do cultivo do algodão. O povoado de Riacho, pequeno e desconhecido no começo desse século, passou por uma grande mudança, quando em 1914, com a construção de uma estrada de rodagem que ia de Macaíba a Santa Cruz, passando pelo povoado, criou novas perspectivas para seus habitantes. Riacho que era um lugarejo despovoado, ressurgiu para o progresso graças ao tráfico rodoviário. A inauguração da estrada em 1917, facilitou o escoamento da crescente produção algodoeira e ajudou o crescimento do povoado. Em 1936, por iniciativa do Sr. João Ataíde de Melo, foi construída a capela em homenagem a Santa Terezinha, padroeira local. Por iniciativa do Major Teodorico Bezerra, industrial, agropecuarista, Deputado Federal e líder na região, o nome do povoado foi mudado para Tangará. O povoado crescia e já se pensava em sua autonomia política. No dia 26 de Novembro de 1953, pela Lei no 931, Tangará foi elevado à categoria de distrito. Em 31 de Dezembro de 1958, por força da Lei no 2.336, Tangará tornou-se município do Rio Grande do Norte, desmembrado de Santa Cruz e instalado no dia 28 de Janeiro de 1959. ** ** Significado do Nome ** ** Tangará é o nome de um pássaro que se caracteriza pelo costume de andar aos saltos, conhecido como pássaro pulador. **

** Aniversário da Cidade ** ** 31 de Dezembro. ** ** CARACTERÍSTICAS ** ** Clima ** ** Muito quente e semi-árido, com estação chuvosa atrasando-se para o Outono. ** ** Temperatura Média ** ** 25,6 °C ** ** COMO CHEGAR **

** Localização ** ** Borborema Potiguar ** ** Limites ** ** Norte – Serra Caiada, Sítio Novo e Lagoa de Velhos ** ** Sul – Japi, São José de Campestre e Santa Cruz ** ** Leste – São José de Campestre e Serra Caiada ** ** Oeste – Santa Cruz e Sítio Novo ** ** Acesso Rodoviário ** Distâncias ** 82 km da Capital. **

PONTOS TURÍSTICOS
As raízes do nascimento de Parnamirim, município norteriograndense cujo nome significa rio pequeno, está intimamente associada com a história da aviação no estado do RN. Os primeiros focos de povoamento surgiram com a construção de um campo de pouso e decolagem de uma comitiva francesa. A localização estratégica deste campo de aviação foi decisiva durante a II Guerra Mundial, sendo importante para a instalação de uma base aérea norte-americana, o que conferiu ao município o título de “Trampolim da Vitória”. A cidade de Parnamirim, nas décadas de sessenta e setenta, se destacou fortemente no setor fabril.

O território parnamirinense atualmente destaca-se como expoente do desenvolvimento potiguar. Indiscutivelmente, é o município que detém a terceira maior população do Estado, sendo também a terceira maior contribuidora da economia do Rio Grande do Norte. Como não poderia ser diferente, Parnamirim além de contribuir para o desenvolvimento econômico do povo Potiguar, é dono de paisagens fascinantes, pontos turísticos encantadores e praias belíssimas.

A praia de Pirangi do Norte é destacada pelas suas águas mornas e calmas, constituindo-se em um dos mais badalados lugares litorâneos. Seu carnaval reúne milhares de pessoas e procura resgatar as bandinhas tradicionais, incentivando grupos culturais folclóricos locais e valorizando os costumes regional. Além disso, outros eventos movimentam o local no decorrer do ano, como o Veraneio, a Semana Santa, as Festas Juninas, a Festa do Cajueiro e a tradicional virada de ano.

A praia de Cotovelo, por sua vez, tem como característica peculiar a tranquilidade de seu mar convidativo, além da beleza de suas falésias. Nesta localiza-se a Ponta do Flamengo, considerada como o terceiro ponto mais próximo do continente Africano, distando 2.852 milhas náuticas deste continente (5.300Km).

Além disso, Parnamirim também nos presenteia com os Parrachos de Pirangi, localizados a apenas 800 metros da costa, podem ser visitados durante a maré baixa. Os Parrachos emocionam os turistas pela diversidade de arrecifes e corais, além das piscinas naturais de águas transparentes.

Partindo da Prainha em Pirangi do Norte, os moradores e turistas podem realizar incríveis Trilhas Ecológicas da Prainha, nas quais estarão se aventurando pela natureza, passando por um pequeno trecho de rochas, que divide as Praias de Pirangi e Cotovelo, e dirigindo-se para a Ponta do Flamengo. Também existem as Trilhas Ecológicas da Casa de Pedra, saindo da Feirinha de Frutas em Pirangi do Norte, nas quais o visitante passará sobre o Rio Pirangi e desbravará os caminhos que o levará à Casa de Pedra.

Parnamirim também abriga o Rio Pium, o qual foi de grande importância no período da colonização da nação, pois os portugueses ancoravam as grandes embarcações na praia de Pirangi e seguiam através pelo rio em busca do Pau-Brasil. Na altura da Praia de Pirangi, é possível ver o encontro das águas do Rio com o mar.

Outro ponto turístico de orgulhar os parnamirinenses é, sem dúvida, o Maior Cajueiro do Mundo. O Cajueiro de Pirangi é a maior árvore em extensão deste espécime, registrada no Guinness Book. Possui mais de 8.000 m² e produz cerca de 70 a 80 mil frutos por ano, despertando a curiosidade dos visitantes.

Parnamirim, fruto da história da aviação no estado, possui também uma invejável Base Aérea, local onde surgiu a cidade em 1941, em plena II Guerra Mundial. A Base Aérea é um acervo vivo, aberto à visitação pública. Tal Base serviu de apoio aos EUA, sendo utilizada como um trampolim para a África.

Adicionalmente à Base Aérea, a cidade abriga a famosa Base de Lançamento Barreira do Inferno, o primeiro Centro de Lançamento de Foguetes do Brasil. Criada em 12 de outubro de 1965, lançou e lança até hoje foguetes com fins de pesquisa meteorológica. Lá, o visitante pode conhecer o Centro de Cultura Espacial, onde estão expostas réplicas e maquetes de foguetes em tamanho natural.

Bem, não poderíamos deixar de ressaltar as famosas Vaquejadas que trazem diversão aos parnamirinenses e visitantes. A Vaquejada no Parque Romildo Queiroz, por exemplo, homenageia o antigo morador da localidade, realizando festas de grande porte envolvendo bolão e shows. A Vaquejada na Cidade do Vaqueiro, além de um haras, realiza bolão, vaquejada e grandes shows.

Parnamirim também possui a Manifestação Cultural Pastoril, cujo evento traz consigo o grupo das pastoras Flor do Lírio de Pirangi, fundado há cerca de 50 anos, tendo ficado desativado por um tempo. Tal grupo foi reativado há cerca de 8 anos.

Depois de tudo o que foi apresentado, a cidade ainda oferece às escolas o Turismo Pedagógico como possibilidade de tornar o conhecimento contextualizado. A viagem é elemento inovador para dar motivação no processo de ensino-aprendizagem. Em Parnamirim, o Turismo Pedagógico vem ganhando espaço relevante, com oferta diversificada de recursos pedagógicos que pode ser utilizada nas várias disciplinas.


 * [[image:http://i.olhares.com/data/big/279/2793600.jpg caption="Praia de Pirangi - RN"]] ||
 * Praia de Pirangi - RN ||


 * [[image:http://www.arituba.com.br/novo/fotos/natal04.jpg caption="Maior Cajueiro do mundo - Pirangi - RN"]] ||
 * Maior Cajueiro do mundo - Pirangi - RN ||

Fontes :

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE – UFRN ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO TUTOR: ADRIANO MEDEIROS CURSISTA: TELMA PAULO DA ROCHA ** PROPOSTA DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL **

A Escola Municipal Senador Jessé Pinto Freire localizado no município de Ielmo Marinho/RN, oferece o Ensino Fundamental I e II e Educação de Jovens e Adultos – EJA. A Escola possui uma boa infraestrutura com salas bem amplas. Porém não possui espaço de lazer como quadra, auditório, ficando assim, a desejar algumas atividades. Possui também um laboratório de informática com 20 (vinte) computadores com acesso internet. Na escola estão matriculados 798 alunos, cujo corpo do docente é constituído por 30 (trinta) profissionais, dos quais 25 (vinte e cinco) estão recebendo o curso de formação do Proinfo Integrado, no entanto na prática docente não foi desenvolvido nenhum projeto que insira o uso do computador, ficando assim, o laboratório apenas para realização de alguma pesquisa. Possibilitar ao aluno o contato com o jornal através da inserção do computador como ferramenta de trabalho, favorecendo a reflexão sobre o uso da língua em seus contextos de produção através de vários gêneros da esfera jornalística e dos diversos suportes. Possibilitar ao aluno o contato com o jornal através do computador, compreendendo como o mesmo está organizado e os diversos gêneros textuais que ele compõe; Reconhecer a língua como forma de interação entre sujeitos, social e historicamente situados; Fazer uso dos recursos da língua para produzir textos de diversos gêneros da esfera jornalística; Construir texto no Word com coerência e coesão; Demonstrar argumentos, a partir de diferentes pontos de vista; ** QUESTÃO A SER RESOLVIDA OU INVESTIGADA ** Como utilizar o jornal como elemento propulsor para potencialização do aprendizado da leitura e da escrita? O jornal é um objeto cotidiano na vida de muitas famílias de cultura letrada, os jovens e adultos tem o âmbito de assistir jornal pela televisão em busca de uma informação específica ou se inteirar sobre os acontecimentos do mundo. Ainda que o acesso as informações sejam possíveis por meio de diversos canais, sem o devido preparo e orientação, estes subsídios se perdem se tornam vazios em seu conteúdo. A proposta da utilização do jornal em sala de aula tem como meta elevar a patamares mais eficientes a leitura e conseqüentemente a escrita, mas traz sobre tudo a possibilidade de oportunizar aos educandos maiores espaços na sociedade, visto que o acesso a informação tende não somente democratizar conhecimento, mas principalmente propiciar a elaboração de novos conhecimentos que se constroem a partir da articulação do conhecimento prévio do sujeito a interpretação adequada das informações que são veiculadas diariamente. O papel do professor que utiliza o jornal como ferramenta educativa é oportunizar ao estudante a reflexão sobre as informações e a conseqüente reelaboração em direção a escrita argumentativa e ao posicionamento crítico diante dos fatos. A meta é realizar um trabalho que efetive uma leitura do mundo, na qual deve estar contemplada a formação crítica e cidadã. Exercitar a leitura possibilitando assim, a escrita de forma qualitativa, utilizando as mídias como ferramenta de trabalho. Computador com acesso a internet, maquina fotográfica e televisão etc. ** Alunos da EJA IV nível ** : irão desenvolver um trabalho de pesquisa com os diversos tipos de jornais que serão transmitidos através dos diversos suportes elaboração de entrevistas e o registro através de fotografias, construção do texto que será exibido na página do jornal e o lançamento de um jornal impresso pelos alunos. ** 1º ETAPA ** : Realizar uma conversa informal na sala de aula para que os alunos possam expor seus conhecimentos e opiniões sobre o jornal. Construir um cartaz com a turma, registrando as seguintes questões: O que sabemos sobre o jornal? O que gostaria-mos de aprender sobre o jornal? Se os mesmo acessam o noticiário pela internet? E se existe diferença entre o jornal impresso e o jornal online? Convidar a turma para o laboratório de informática para pesquisar e acessar um noticiário no computador. Em grupo, os alunos deverão realizar um roteiro de entrevista e digitar no Word, com base nas discussões realizadas na sala de aula para construção de um jornal com registro de alguns acontecimentos ocorrido no município como: Evento realizado por alguma instituição entrevista sobre educação, saúde e esporte etc. Sob orientação do professor que irá desenvolver as ações do Projeto.
 * TEMA :** Conhecendo e produzindo o jornal
 * IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA **
 * OBJETIVO GERAL:**
 * OBEJETIVOS ESPECÍFICOS: **
 * JUSTIFICATIVA **
 * MIDIAS E TECNOLOGIAS A SEREM UTILIZADAS **
 * ATORES E PAPEIS QUE DEVERÃO DESEMPENHAR **
 * Professores ** : que irão mediar as etapas do projeto, levando o educando a perceber a estrutura do jornal de forma que possa se familiarizar com o mesmo e entender a distribuição das informações no jornal e o porquê, qual a lógica desta distribuição, por que abordar as notícias como ( esporte, política, classificados e etc.), direcionando o conteúdo de acordo com a preferência ou interesse de cada consumidor.
 * ETAPAS E AÇÕES PARA REALIZAÇÃO DO PROJETO **
 * 2º ETAPA ** : Levar diversos jornais para a sala de aula, permitindo que os alunos a manuseie e percebam os gêneros presentes, a organização e a linguagem específica dos mesmos.
 * 3º ETAPA ** : O aluno deve escolher uma noticia que mais lhe chama atenção, exemplo: esporte, lazer, educação, meio ambiente, etc., e expõe sua opinião sobre o tema, relacionando – o aos acontecimentos do seu dia a dia.
 * 4º ETAPA ** : Dividir a turma em grupo, no qual cada grupo será responsável pela elaboração de uma página do jornal com as informações da comunidade.
 * 5º ETAPA ** : Os alunos deverão sair nas ruas para colher às informações e registrar através de fotos as pessoas entrevistadas.
 * 6º ETAPA ** : Elaboração do jornal, cada grupo se reunirá para redigir uma coluna, usando o editor de texto WORD, para redigir e usando as fotos para ilustra o texto.
 * 7º ETAPA ** : lançamento do jornal.

** PERÍODO DE REALIZAÇÃO ** De julho a outubro de 2011 A avaliação acontecerá de forma contínua da participação e da produção textual do aluno. Na perspectiva de diagnosticar os avanços e as dificuldades existentes na realização da leitura e escrita dos diversos textos com a utilização das mídias. ** FARIA **, Maria Alice de  <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN Disciplina – Ferramentas de Autoria para a Produção de Hipertexto na EducaçãoProfessor: Humberto RabeloAluna: Alzenaide C. O. SalvadorTutora: KalineBom Jesus - RN Oliveira. O jornal na sala de aula. 11. Ed. São Paulo: contexto, 2001.
 * AVALIAÇÃO **
 * REFERÊNCIAS **
 * COLOMER **, Teresa; CAMPS, Anna. Ensinar a ler, ensinar a compreender. Porto Alegre: Artmed, 2002.